Obtive resultados bastante significativos com um das propostas que fiz no Plano Individual de Estudos feito para o Seminário Integrador IV, Onde propus utilizar o Tux Paint com meus alunos, onde iriam inicialmente criar desenhos com as ferramentas que o Tux dispõe (carimbos, desenhos, pinturas,...);
Após essa etapa inicial os alunos iriam carimbar desenhos que escolhessem e escreveriam os nomes dos desenhos ao lado; Tendo em vista que é uma turma de 2º ano, onde o trabalho é de alfabetização, esta atividade é muito interessante pois os alunos, transformam as letras, que digitam em palavras...
Para os alunos isso parece mágica!
Pode-se acompanhar os diferentes níveis de escrita em que os alunos estão nesta atividade. Porque os silábicos escrevem utilizando apenas uma letra para cada sílaba, e lêem o que escreveram, apoiados, é claro pela figura que carimbaram, já os que estão mais avançados me procuravam o tempo inteiro para saber que letra usava, que letra tinha determinado som...

As questões ambientais são sérias e necessitam que nós professores exploremos ao máximo elas em sala de aula;
Gostei do filme que foi proposto para analise pela interdisciplina de Ciências, é interessante pelo fato do equilibrio e seus habitantes estarem comprometidos com ele, que é visivelmente alterado pela cobiça, vaidade, disputa pelo poder...
A partir do filme pude levantar questões que vem de encontro com
atitudes que temos com nosso planeta.
Acredito que trabalhar com os alunos as questões de lixo, tratamento de esgoto, consumo de água, e consumos em geral, são de fácil compreenção por eles e trazem efeitos, mesmo que o retorno seja lento e demorado.

Tenho aplicado as idéias que a interdisciplina de matemática tem nos proposto, e obtive resultados positivos,
inicialmente pela utilização de situações problemas onde o alunos resolve do seu jeito, para depois expor em grande grupo, tenho utlizado esta atividade com maior frequência na 2ª série dos 8 anos, pois no 2º ano dos 9 os alunos necessitam manuseio com material concreto, contagem e registro da mesma; naª série eles também utilizam material concreto, mas conseguem ter maior autonomia, já lêem, fazem correspondencia número e quantidade... Enfim já tem uma caminhada maior que os alunos do 2º ano. Como tenho levado em consideração a forma que pensam para resolver as situações problemas, eles estão cada vez mais empolgados em chegar ao resultado das formas mais variadas possíveis.
Tem sido um desafio, e a cada nova atividade vejo que mais alunos se empenham em por em prática um jeito de chegar ao resultado.
Um abraço!